同志们:
今天我们齐聚一堂,共同探讨新时代背景下师德师风建设的深刻内涵与实践路径。教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。加强师德师风建设,事关国家发展、民族未来,事关每个孩子的健康成长。当前,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,对教师队伍建设提出了新的更高要求。我们必须深刻认识师德师风建设的极端重要性,切实增强抓好这项工作的政治自觉、思想自觉和行动自觉。
一、提高政治站位,深刻把握新时代师德师风建设的内涵要求
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,作出了一系列重大决策部署。2024年10月,《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出要将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,建立健全师德师风建设长效机制。这份重要文件为我们加强新时代师德师风建设指明了方向、提供了根本遵循。
我们要深刻认识到,师德师风建设直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。好的师德师风是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。每一位教师都要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
近年来,教育部相继出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等一系列规章制度,为教师职业行为划定了明确底线。这些制度规定既体现了对教师的严管厚爱,也彰显了对师德失范行为“零容忍”的坚决态度。我们要认真学习领会这些政策文件的精神实质,准确把握新时代师德师风建设的内涵要求,切实把师德规范内化于心、外化于行。
二、立足区域实际,扎实推进师德师风建设取得实效
鹿城区教育局始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,通过一系列扎实有效的举措,推动全区师德师风建设不断迈上新台阶。2023年以来,我们深入开展“立德明行守初心、师者匠心担使命”底色工程,全面摸排师德师风风险点,建立健全师德考核评价机制,取得显著成效。
在教学质量提升方面,我们大力推进“互联网+义务教育”结对帮扶体系,通过优质教育资源共享,使结对学校教学质量满意度达到85%以上。同时,我们积极推动项目化学习实践,促进学校和教师教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的全面提升。2023年,全区获得市级以上荣誉教师达45人,2人荣获省级师德楷模和农村教师突出贡献奖。
在学生综合素养培养方面,我们构建了德智体美劳全面发展的育人体系,建立以学生发展为中心的教育质量评价体系。通过组织心理健康教育、视力普查、龋齿防治等专项工作,扎实推进“正脊行动”,促进学生身心健康发展。2023年,全区中小学生综合素质评价优良率达到88.5%,较上年提升3.2个百分点。
这些成绩的取得,得益于全区广大教师的辛勤付出和无私奉献,更得益于我们持续加强师德师风建设所带来的积极成效。实践证明,只有抓好师德师风这个根本,才能为教育高质量发展提供坚强保障。
