同志们：
今天，我们齐聚一堂召开教育系统党建工作会议，这既是一次总结过往、凝聚共识的”复盘会”，更是一场锚定目标、加压奋进的”动员会”。刚才，听了基教股、人事股和三位学校党组织负责人的发言，我深切感受到基层党建工作的温度与力度——有乡村教师蹲在田埂上给孩子补课的坚守，有党员骨干教师熬夜打磨精品课的执着，有学校党支部把党课开在红色教育基地的鲜活。这些细节让我更加坚信：教育系统的党建工作，从来不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的担当；不是束之高阁的理论，而是扎根泥土的实践。
借此机会，我讲三点意见，既是工作部署，更是肺腑之言。
一、回望来路,以党建之魂铸教育之基，要读懂”三个为什么”
过去一年，是教育系统党建工作”提质增效”的一年。我们欣喜地看到，全县42个学校党组织中，38个达到”五星党支部”标准，党员教师牵头完成省级课题12项，17名党员骨干教师主动申请到乡村学校支教，学生家长对”党员示范岗”教师的满意度达98.6%。这些数据的背后，是无数教育人的默默付出，更需要我们从本质上把握党建与教育的关系。
第一，为什么要坚持党建引领？ 因为这是教育事业的政治属性决定的。 教育是”国之大者”，是培养社会主义建设者和接班人的根本事业。去年秋季学期，我们在中学调研时发现，该校党支部创新开展”晨读+党史微课堂”活动，每天早自习前15分钟由党员教师领学党史，三个月后学生对中国近现代史的认知测试优秀率提升了27%。这不是偶然——当党组织成为学校发展的”主心骨”，当党员教师成为课堂上的”红色播种者”，教育的方向就不会偏、根基就不会虚。就像XX镇中心小学的老党员李老师常说的,”教孩子知识是本分，教孩子做人更是责任，而党建就是帮我们把准这个责任的标尺。”
第二，为什么要推动党建与业务深度融合？ 因为这是破解教育难题的现实需要。 过去我们有过教训,有的学校把党建和教学割裂开来，”两张皮”现象导致党建活动流于形式，教学质量也上不去；有的党员教师把自己等同于普通教师，在急难险重任务前”往后缩”。但去年以来，这种状况正在改变。比如XX实验小学的”红烛工作室”，由12名党员骨干教师牵头，针对留守儿童心理问题开发了”心灵信箱+定期家访”工作机制，一年来累计疏导学生心理问题200余例，相关经验被《XX教育》杂志专题报道。这说明，当党建的”根”扎进业务的”土”，就能长出解决问题的”枝”，结出育人成效的”果”。
